Groupe IRES-SVT

Séverin Almeras (collège), Patrice Fabre (IA-IPR), Floriane Girier (collège), Elodie Granier (lycée), Stéphanie Volle (collège). Universitaires : Sylvie Hurtrez (biologie), Philippe Münch (géologie), Mathieu Sicard (biologie), Aurélie Zwang (didactique, biologie).

• Sciences de la Terre Poursuite du travail autour du fossile de rongeur géant, Amblyrhiza inundata. Ce projet a reçu le soutien financier de l’INSPE dans le cadre de l’appel « Articulation Recherche/Terrain/Formation » pour la deuxième année consécutive. À partir du projet ANR GAARAnti, une séquence pédagogique a été conçue pour le collège (à la suite de celle pour le lycée) en combinant le fonctionnement des limites de plaques tectoniques et les processus de l’évolution. Par suite des recueils de données exploratoires de la première année sur les deux séances (film de séance et capture vidéo de l’activité des élèves), les deux séances ont été finalisées, ainsi que deux malles ressources comportant chacune un jeu de cartes, des impressions 3D de mâchoires et de crânes ainsi que des posters dont un du géant chinchilloïde.  Des stagiaires du master didactique des sciences ont été impliqués. La séquence finalisée a été testé par une enseignante extérieure au groupe et entièrement filmée. L’analyse permettra une analyse didactique pour la production d’un article d’interface dans la revue de l’APBG (Association des professeurs de biologie et de géologie).
• Science de la vie. Implication dans l’ouvrage « Du labo à la classe : « écologie de la santé » ». Dans le cadre du projet RIVE (Risque Infectieux et Vecteurs), des enseignants de SVT, de Biochimie-Génie Biologique et de l’enseignement agricole en association avec des chercheurs et des enseignants chercheurs de l’Université de Montpellier ont produit des ressources pédagogiques sur les risques vectoriels dans toutes les dimensions du vivant. Les membres du groupe ont été impliqués dans la relecture de l’ouvrage en vue de son usage pour l’enseignement des SVT.
• Sciences de la Terre. Continuation du travail sur la faune fossile de Pézenas en vue de la conception d’une ressource pédagogique mêlant évolution et conditions géologiques : recension des fossiles présents dans les collections de l’Université de Montpellier et travail bibliographique. Une étudiante de master 2 de paléontologie a dressé un inventaire de la faune de Riège (Pézenas) ce qui va contribuer au projet.

• 23A0110985Utiliser les ressources de l’évolution en action –> 8 inscrits a eu lieu, très difficile de solliciter les enseignants après une première visio.
• 23A0110986Utiliser les ressources de « Enseigner l’écologie de la santé » –> 6 inscrits, n’a pas été programmé.
• 23A0110988Relations évolution et géodynamique (IRES) –> n’a pu être programmé
• 23A0110989Exposition Street Science : exploiter & mettre en œuvre (IRES) –> n’a pu être programmé
• Trois formations à l’EAFC de Guadeloupe en janvier 2024 : https://pedagogie.ac-guadeloupe.fr/sciences_vie_et_terre/ecologie_sante
• Une série de deux formations à l’EAFC de Guyane : https://svt.dis.ac-guyane.fr/Des-enseignants-en-quete-de-nouveautes-scientifiques.html