Groupe premier degré

Anne Cortella (MCF UM, maths, FdE et IMAG),

Floriane Wozniak (PU UM, maths, FdS et IMAG),

Corinne Gruel (Conseillère pédagogique départementale de l’Hérault, Maths),

Crystèle Pouget (Conseillère pédagogique de circonscription, circonscription de Lodève),

Sonia Bayle (professeur des écoles, école André Boulloche, Montpellier, et RMC circonscription de Montpellier est),

Sophie Gastal (professeur des écoles, école André Boulloche, Montpellier, et RMC circonscription de Montpellier nord),

Hervé Gensac (professeur des écoles, école Georgette Tailhades, Saint-Pons-de-Thomières, Montpellier, et RMC circonscription de Bédarieux),

Laetitia Granier (professeur des écoles, école Ludwig Von Beethoven, Montpellier, et RMC circonscription de Montpellier ouest),

Samuel Causse (professeur des écoles, école La Salsepareille, Lézignan-La-Cèbe),

Virginie Dalmayrac (professeur des écoles, école Germaine Richier,Montpellier),

Deva Dauriac (professeur des écoles, école Jean Rostand, Clermont L’Hérault), Caroline Grenier (professeur des écoles, école Émile Barres, Le Crès),

Émilie Jaudon (professeur des écoles, école Jean Rostand, Clermont L’Hérault),

Matthieu Lafon (professeur des écoles, école Roosevelt, Montpellier),

Céline Mathieu (professeur des écoles, école publique de Montarnaud),

Corinne Michun (professeur des école, Ecole Emile Barres le Cres),

Laure Prat (professeur des écoles, école Anne Franck, Saint-André-de Sangonis),

Florence Valour (professeur des écoles, école publique d’Aniane).

Le groupe se réunit sous forme de stages au plan départemental de formation pendant lesquels les professeurs sont remplacés dans leurs classes si nécessaire.

Le groupe produit des séquences de mathématiques pour les enseignants de cycle 2 et cycle 3. Sur le long terme les séances concernant le repérage et l’orientation s’ordonneront suivant une progression sur les deux cycles.
 
De la géométrie à partir d’instruments : droites, alignement. (cycle 2). Cette séquence amène en cycle 2 les points comme intersections de droites, ces droites tracées par pliage ou avec une règle non graduée, ou encore en tendant une ficelle, deviennent porteuse de points alignés. Derniers tests et corrections de la séquence.
 
Le Livre. (cycle 3). Séquence de modélisation Par manipulation et pliage, les élèves sont amenés à conceptualiser les liens entre les dimensions d’une feuille de départ et celle de l’objet fabriqué, ici un livre. Corrections suite aux tests des nouveaux membres sur la séquence.  

Du Bâton à l’Horloge (CE2-CM1). Séquence de calcul mental et repérage.  Suite au repérage et à la mémorisation de faits numériques sur un bâton présentant 10 multiples d’un nombre, les élèves repèrent les liens entre les nombres et les  indications portés par une horloge qui permettrons d’aborder facilement les calculs et conversions sur les durées. Premières rédactions de la deuxième partie de la séquence.

Le jeu du Beret. Séquence de repérage. On aborde la nécessité d’orienter un plan pour trouver des objets cachés dans la cour, et on travaille la prise de repères dans le micro comme dans le méso-espace. Premières propositions.

Adaptation de la séquence des objets cachés de Ermel. Premiers tests.
 
Formations par les didacticiennes du groupe.
 
Rencontre avec Déborah Darcy : La droite numérique.

Publication sur un site officiel : séquence à la BSD (Banque de Séquences Didactiques) https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=886173  

Titre : Se repérer dans le micro-espace (cycle2-CP). Résumé : Cette séquence propose un travail dans le micro-espace, espace dont on a une vue globale, autour d’une situation de référence de repérage d’objets. Il s’agit de travailler une représentation du micro-espace tout en réinvestissant et développant le vocabulaire spatial.
Cette séquence repose sur une part importante de manipulation par les élèves articulée à une activité langagière qui par un processus d’abstraction permet une appropriation des connaissances spatiales.  

Ressource en ligne comprenant :
les fiches de préparation de la séquence
une fiche de présentation de la séquence et de ses enjeux
le document enseignant
des extraits de séances filmées pour en illustrer les points clés
des interview de membres du groupe avec différents points de vue, dont celui des élèves à besoin particulier.  

Samuel Causse : mission nouvelle de MAT

Sonia Bayle : recrutement CPC